MARC HERREMANS (MÁS QUE SUPERACIÓN)

Esta es la historia de superación de Marc Herremans, un triatleta belga que tras clasificarse sexto en el Ironman de Hawai de 2001, sufrió un accidente que le acarreó una parálisis de las extremidades inferiores. Su fortaleza física y mental le permitió volver a competir en silla de ruedas tan sólo diez meses después del accidente. En 2006 fue primero en el Ironman de Hawai





Algunos de mis compañeros ,también han hecho entradas relacionadas con este deportista.

ANUNCIOS QUE PROMUEVEN EL CAMBIO 2

ANUNCIOS QUE PROMUEVEN EL CAMBIO 1

ALBERT CAMUS " EL PRIMER HOMBRE"

Me gustaría comentar un párrafo del libro “El primer hombre” de Albert Camus que habla de lo que significo un profesor suyo y su manera de dar las clases:

"Después venia la clase. Con el señor Bernard era siempre interesante por la sencilla razón de que el amaba apasionadamente su trabajo. Fuera el sol podía aullar en las paredes leonadas mientras el calor crepitaba incluso dentro de la sala, a pesar de que estaba sumida en la sombra de unos estores de gruesas rayas amarillas y blancas. También podía caer lluvia, como suele ocurrir en Argelia, en cataratas interminables, convirtiendo la calle en un pozo sobrio y húmedo: la clase apenas se distraía. Solo las moscas, cuando había tormenta, perturbaban a veces la atención de los niños. Capturadas, aterrizaban en los tinteros, donde empezaban a morirse horriblemente, ahogadas en el fango violeta que llenaba los pequeños recipientes de porcelana de tronco cónico encajados en los agujeros del pupitre. Pero el método del señor Bernard, que consistía en no aflojar en materia de conducta y por el contrario en dar a su enseñanza un tono viviente y divertido, triunfaba incluso sobre las moscas. Siempre sabía sacar del armario, en el  momento oportuno, los tesoros de la colección de minerales, el herbario, las mariposas y los insectos disecados, los mapas o…. que despertaban el interés languideciente de sus alumnos.

Era el único de la escuela que había conseguido una linterna mágica y dos veces por mes hacia proyecciones sobre temas de historia natural o de geografía. En aritmética había instituido un concurso de cálculo mental que obligaba a los alumnos a ejercitar su rapidez intelectual. Lanzaba a la clase una operación un poco complicada. “¿Cuánto suman 1267+ 691?”. El primero que lo acertaba con el resultado justo ganaba un punto que se acreditaba en la clasificación mensual."

Me gustaría concluir este párrafo comentando que todos en nuestra etapa escolar hemos tenido algún profesor que ha utilizado algún método de enseñada o ha dado sus clases de alguna manera que inconscientemente, llamaba nuestra atención y hacia que estuviéramos más atentos y con más interés que a otras clases y profesores.

GRUPO PUZZLE: IDEOLOGIAS

Ideología..

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MESOMORFISMO

MESOMORFIA: es un componente del somatotipo corporal que se refiere al desarrollo músculo esquelético relativo por unidad de altura. Puede ser considerado como el peso limpio con relación a la altura.

El somatotipo se define como una cuantificación de los tres componentes primarios del cuerpo humano expresada en tres cifras. Los tres componentes primarios eran: grasa, músculo y linealidad. Tomaba como referencia tres capas embrionarias de donde se derivan los tejidos: endodermo, Mesodermo (mesomorfia) y Ectodermo.

Un mesomorfo tiene una estructura ósea grande, los músculos grandes y un cuerpo atlético natural. Mesomorfos son el mejor tipo de cuerpo para el culturismo. Les resulta muy fácil de ganar y perder peso. Ellos son fuertes por naturaleza, que es la plataforma perfecta para la construcción de músculo.

Rasgos típicos de un mesomorfo: ·         Atlético ·         Cuerpo duro, con músculos bien definidos ·         Cuerpo de forma rectangular ·         Fuerte ·         Los aumentos del músculo fácilmente ·         Aumento de la grasa con más facilidad que los ectomorfos. El tipo de cuerpo mesomorfo responde el mejor entrenamiento con pesas para. Las ganancias se ven generalmente muy rápido, especialmente para los principiantes. La desventaja de mesomorfos es que la acumulación de grasa con más facilidad que los ectomorfos. Esto significa que deben vigilar su consumo de calorías. Por lo general, una combinación de entrenamiento con pesas y cardio funciona mejor para los mesomorfos.

¿Qué es el mesomorfismo?

Ideología que se refleja en el culto al cuerpo, a la musculatura, en la fuerza y la potencia. Hoy en día en la sociedad están bien vistos los hombres musculosos y las mujeres delgadas y esbeltas (culto a la delgadez).

Se asocia automáticamente la idea de que una persona musculosa es una persona sana pero no necesariamente es así.

¿Cómo se manifiesta el mesomorfismo en relación con el movimiento?

La principal forma en la que se manifiesta el mesomorfismo con el movimiento es sin duda en el mundo del deporte.

Todos los grandes deportistas de todos los deportes tienen un cuerpo fibrado y musculoso además de toda la fama y reconocimiento público.

En el mundo del deporte ha habido muchas casos en los que el deportista es más conocido por los aficionados por los anuncios que ha realizado y por el cuerpo que tiene que por la calidad que poseen para realizar su deporte.

¿Qué se puede hacer para dar luz al mesomorfismo?

Lo que se puede hacer para dar luz al mesomorfismo, es comenzar por que la sociedad comience a aceptarse tal y como son y no de fijarse en los personajes más importantes del mundo del deporte, música, cine etc.…

Además creo que se podrían hacer iniciativas como las de pase de modelos de mujeres de talla xxl o de una talla que se acerque mucho más a la sociedad.

Aquí os dejo una noticia: Una modelo de talla grande, portada del Elle francés

Hemos visto modelos sin maquillaje en las portadas, pero lo que no habíamos visto hasta ahora es una modelo de la talla 48 en la portada de la mismísima revista Elle francesa. Se trata de Tara Lynn, protagonista absoluta de un reportaje de 20 páginas en el interior.

Este número lo han bautizado como “Special Rondes” (Especial Redonditas) y no solamente publica el posado de Tara, sino que hay otros reportajes ad-hoc, con consejos de belleza y moda para chicas que tengan exceso de peso.

Quizá lo más importante de este hecho es que el Elle francés es una revista muy importante y un gesto de este calibre tiene mucha repercusión. Además en una de las fotos aparece desnuda y en otras en bañador o con poca ropa, por lo que no se ha ocultado ningún michelín.

Tara tiene 27 años y sólo lleva 2 trabajando como modelo. Ella misma ha declarado que perdió 30 kilos con dieta y maquillaje para adecuarse a los standards de la industria, lo que la convirtió, en sus palabras, en una persona totalmente infeliz, así que decidió volver a su peso natural.   

 ¿Qué os parece esta iniciativa?

MUJERES SOBRE LA PASARELA ¿TENDENCIA O REIVINDICACIÓN?

Aquí os dejo un artículo que encontré en un blog que me parece muy interesante para ampliar la información de esta entrada.

http://2enlapasarela.blogspot.com/2011/01/mujeres-xxl-sobre-la-pasarela-tendencia.html

Además pienso que las grandes marcas fomentan mucho esta tendencia ya que estas marcas son las elegidas por millones de jóvenes en el mundo y los principales modelos de casi todas las marcas, son grandes deportistas con unos cuerpos musculosos y fibrosos.

Para finalizar esta entrada os dejo unos videos para ampliar la información de la entrada.

DESFILE MODELO TALLAS GRANDES










TRES ANUNCIOS EN LOS QUE SALE CRISTIANO RONALDO Y SE ESTA FOMENTANDO EL CULTO AL CUERPO

VIDEO TONI CALERO

El video hace referencia a la noticia que ha publicado José Manuel palomares y  Fernando Amorós.

ZOQUETE EN MOVIMIENTO

En primer lugar decir que definir zoquete en movimiento pienso que es una definición muy compleja ya que cuando te refieres a zoquete en movimiento , lo primero que te viene a la cabeza y es lo primero que se comento en el grupo puzle cuando trabajamos este tema es una persona descoordinada y con torpeza motriz.

Ahora voy a hace runa pequeña introducción sobre el significado de habilidad motriz:
En general, en la habilidad motriz, está considerada como una propuesta corporal intencional que conlleva diferentes realidades: por un lado, la necesidad de adaptar la capacidad de coordinación del sujeto a las diferentes acciones corporales o situaciones que se plantean con un cierto nivel de dificultad; por otro, la exigencia de contar con determinadas capacidades perceptivas, indispensables en la realización/adaptación de la motricidad del sujeto a las variables de la tarea propuesta, y por último, debe contar del desarrollo de los patrones de movimiento implicados en la habilidad en cuestión.

En la realización de una habilidad motriz, es obligado comprobar el dominio o grado de eficiencia que se tiene sobre las diferentes variables de movimiento que entran a concurso en la misma, las cuales necesariamente cuentan con la comprensión de la tarea y los recursos corporales pertinentes para resolver dicha tarea. podemos observar, como el gesto producido y en su realización, el nivel de precisión de los movimientos, la actividad cognitiva desarrollada, tarea, la aplicación del feedback, el tiempo de ejecución, el manejo de las variables extremas, la experiencia previa etc.…

La habilidad motriz representa uno de los conceptos más importantes para la educación físico-deportiva, todas las tareas corporales que posibilita /plantea la EF y el deporte, conllevan a una participación de entrada de la habilidad motriz innata que de forma progresiva va perdiendo innatez y adquiriendo a través de la practica su verdadero sentido pedagógico. En la realización de cualquier actividad motriz, Sánchez Bañuelos (1996), señala que se pone de manifiesto que una habilidad motriz, ya sea perceptiva o motora, trata de desarrollar una acción corporal especifica; en esta línea Famose (González y Sánchez, 1994), afirman que “la tarea motriz es la actividad que de forma determinada y obligada debe realizar el alumno, a través de cuya ejecución pretendemos el desarrollo de habilidades y destrezas motrices”. Por ello, la habilidad motriz supone poner a prueba un determinado nivel de eficiencia y eficacia, corporal en una tarea motriz determinada elemento indispensable en la Educación Física y en el Entrenamiento deportivo en todos los niveles formativos.

Asique una vez realizada una introducción sobre habilidad motriz, diría que zoquete en movimiento podríamos ser todos ya que cada uno de nosotros puede realizar unas actividades que otro no puede realizar y no por eso se le puede llamar Zoquete.

¿ACASO ERES UN ZOQUETE SI NO ERES CAPAZA DE REALIZAR ESTO?



















Entre otras muchas cosas. Y pongo varios videos para demostrar que hay mil formas y mil acciones distintas.
Para acabar tendríamos que matizar y decir que un zoquete en movimiento podría ser la persona que no cumpliera estas característica:

Capacidad de desplazamiento: Aptitud perceptivo-motriz corporal específica para moverse eficientemente en base a un objeto y espacio determinado.

Componente coordinativo segmentario: Sintonía entre los componentes neuromusculares y la intencionalidad de la acción una tarea concreta para alcanzar el objetivo establecido, con un determinado nivel de eficiencia corporal, en donde un segmento corporal es protagonista de la acción.

Componente perceptivo espacio-temporal: Hace referencia al análisis de las peculiaridades del espacio para un mejor control del ritmo y continuidad de la acción corporal.

Coordinación global: Sintonía entre los componentes neuromusculares y la intencionalidad de la acción para alcanzar el objetivo establecido con un determinado nivel de eficiencia corporal en una tarea en donde está implicado todo el cuerpo de forma continuada hasta que finaliza la actividad.

Movilidad corporal: Capacidad para accionar o desplazar los segmentos corporales de una forma amplia, rápida y con cambios de orientación, en una tarea que requiere un espacio concreto.

FAIR PLAY

Revisando los apuntes del tema 3, me gustaría hacer referencia a una cita de Arnold que dice:

“El deporte, al menos en cuanto supone la promoción de un conocimiento práctico y de una conducta moral, es educativo”. Arnold 1991,59.

Lo que entendí con esta cita es que las reglas del deporte en si puede ser educativo, pero que hay ciertas conductas morales que pueden ser educativas y otras conductas morales no pueden ser educativas. En lo primero que pensé es en el Fair play y revisando el libro de Arnold y el capítulo IV que habla sobre las consecuencias sociales y morales de la deportividad.

En este capítulo se centra en tres visones que son estas:
(I) La deportividad como forma de unión social.
(II) La deportividad como un medio en la promoción de deleite.
(III) La deportividad como forma de altruismo.

Y lo que hace es explicarlo con ejemplos del mundo del deporte como por el hecho de ser rivales, no significa que se pueda tener una amistad con el rival.
Yo me quiero referir más al fair play como una conducta educativa y quiero poner un video que refleja este aspecto.




También me gustaría reflejar una conducta moral no educativo con otro video en la que 2 de los jugadores más grandes de todos los tiempos engañas al árbitro metiendo gol.

QUERER ES PODER.

En el telediario de canal 9 del viernes por la noche hicieron un reportaje a una pareja que eran deficientes visuales y que habían tenido un hijo y les hacen un reportaje de cómo cuidan de su hijo. Me pareció un reportaje interesantísimo donde el QUERER ES PODER.

 

 

 

DAVID CASINOS

'UNA LUZ DIFERENTE' MUESTRA CÓMO ES LA VIDA DEL TRIPLE CAMPEÓN PARALÍMPICO.

David Casinos: "Conozco a gente que ve perfectamente y está mucho más ciega que yo"

Está considerado el mejor lanzador de peso ciego de la historia
Perdió la visión con 26 años como consecuencia de una retinopatía diabética
Tuvo que empezar una nueva vida partiendo de cero
Logró el oro en los Juegos Paralímpicos de Sidney (2000), Atenas (2004) y Pekín (2008) en lanzamiento de peso
Una luz diferente' nos enseña su día a día con una visión muy optimista
"No hay más barreras que las que uno se pone a sí mismo", es uno de sus lemas

Pincha en la imagen para ver con más detalle el artículo, y os dejo el video donde se puede ver el reportaje.

BARRERAS ARQUITECTONICAS

De todos es sabido mi afición por el mundo de los toros, y concretamente del mundo dels Bous al carrer. Como aficionado cada mes me compro mi revista de bous al carrer, el otro día revisando las revista antiguas vi un artículo que me pareció muy interesante y que voy a compartir con vosotros.

ÓSCAR VERCHER (Discapacitado físico)

“Siento que tengo una doble barrera cuando asisto a un festejo”

Ficha:

Nombre: Óscar Vecher

Edad: 18 años.

Lugar de nacimiento: Valencia

Aficiones: Toros.

Óscar Vercher ve como se le multiplican las barreras cuando asiste a los toros. Así lo afirma este aficionado al que no es difícil encontrar en alguna exhibición de bous al carrer o en concursos de recortes a pesar de que su minusvalía le obliga a ir acompañado de su silla de ruedas.

A sus 18 años asegura no haberse sentido discriminado por ningún aficionado por esta circunstancia, al contrario. Sin embargo, tampoco le consta que las poblaciones que el frecuenta estén adaptadas las instalaciones taurinas para las personas con movilidad reducida.

En este sentido, Óscar, cuya afición heredó de su madre, explica algunas de las dificultades que se ha encontrado: “Mi silla no pasa plegada entre los barrotes y, gracias  a la nueva normativa, si estoy detrás no veo nada en absoluto, lo que no me permite disfrutar de los festejos taurinos de los pueblos”.

La situación no es mejor en las plazas de toros. “Las plazas están mal adaptadas. La mayoría tienen accesos adecuados pero no todos tienen un lugar habilitado para presenciar el espectáculo. Por ejemplo, en Valencia, que es donde yo voy a menudo , sólo caben siete sillas de rueda normales; cuando llega alguna persona con silla de rueda eléctrica caben menos por que el espacio es súper reducido.” Sin embargo el valenciano destaca el coso de Teruel como paradigma de la accesibilidad.

A las autoridades competentes exige que adecuen “un sitio donde pudiéramos sentirnos cómodos y estar en nuestras amistades y no apartarnos de las personas con las que acudimos a los festejos”.

(Óscar Vercher con el recortador César Palacios)



CADAFALES ADAPTADOS:

Con este artículo quiero hacer referencia a las dificultades que sufren las personas con alguna discapacidad para hacer una vida “normal”.

Me gustaría comentar que en el TAFAD en la asignatura de discapacitados, me toco realizar un trabajo sobre las barreras arquitectónicas que tienen las personas con alguna discapacidad en las instalaciones deportivas, y pude descubrir las autenticas dificultades que tienen estas personas para acceder a cualquier instalación.

Aquí os dejo un vídeo de las dificultades que tienen en la vida normal las personas con sillas de rueda.

EMILIO CALATAYUD

Voy a pediros 20 minutos de vuestro tiempo para que veáis estas reflexiones. Tratan sobre la educación y la ley de hoy en día. Os aseguro que no se os hará nada pesado, hace que te rías mucho a la vez que reflexiones.

A modo de introducción, deciros que es una ponencia de Emilio Calatayud, Juez de Menores de Granada, conocido por sentencias peculiares como condenar a un joven a terminar la E.S.O., dibujar comics sobre por qué le han juzgado, visitar plantas de traumatología (en caso de provocar accidentes de tráfico)

¿QUÉ ES EDUCAR?

Aquí os dejo un artículo que he encontrado sobre la educación.

¿QUÉ ES EDUCAR?

Ni huir, ni arremeter contra nada.
Aprender a conversar
tranquilamente, eso enseña el amor.
 (Miguel O. Menassa)

Niños que no comen apropiadamente, niños con retraso en el control de esfínteres, niños inmersos en el fracaso escolar, niños irritables, niños distraídos…

¿Y qué más hay?

Madres ansiosas corriendo detrás de los niños, padres e hijos que duermen en la misma cama, madres que no paran de limpiar, padres que no hablan…

Un hijo que nace para intentar salvar una relación, un hijo que nace para sustituir otro hijo muerto, un hijo que nace para entretener a su madre…

Viendo esto podemos preguntarnos si la situación es cuestión de los padres o si se trata de los hijos.

El Psicoanálisis enseña que ser padre o madre es una función, no es necesario tener hijos para ser padres, así como hay quien tiene hijo y no puede desempeñar esa función.

Función madre: es la función que mantiene con vida al recién nacido como ser indefenso que es, independientemente de que la cumpla o no la madre biológica.

Función padre: es un tercero que rompe la célula narcisística madre-hijo, puntúa e introduce la ley, acto que permite pasar del salvajismo a la cultura.

¿Podemos definir objetivamente que es educar? Educar no es convencer, educar no es hacer los hijos a nuestra imagen y semejanza. En un principio los hijos comienzan deseando lo que desean sus madres y luego tienen que aprender a desear sus propios deseos. Y es a los padres a quienes corresponde tolerar esa diferencia.

Si los padres y educadores tuviesen conocimiento del desarrollo infantil no darían tanta importancia a ciertas conductas instintivas y asociales que el niño muestra. Educar es algo más que enseñar unos conocimientos, se trata de ofrecer al niño maneras de pensar y abordar su realidad, que le ayuden al desarrollo de una personalidad libre de cargas. La educación se transmite de generación en generación, es decir, el niño nada más nacer lleva una marca generacional. Pero no sólo se trasmite la salud sino también la enfermedad. Por eso, lo primero es que los padres estén bien posicionados, es decir qué pueden transmitir, qué forma de amor, de odio, de trabajo, la sexualidad…
¿Cómo conseguir una relación cordial padres-hijos?

La intervención más efectiva son las palabras, conversar tranquilamente.

¿SABÍAS QUE…?

- El falo es una atribución que el niño le hace a la madre. El niño le hace la atribución de haberle salvado la vida. Una atribución idealizada de totipotencia.
- Nunca nada es lo que parece, porque desde una concepción psicoanalítica todo pasa por un proceso de desplazamiento.

SOFAPOWEL

ESTE VIDEO ES PARECIDO AL QUE VIMOS EN CLASE.

La clase práctica del día 28-10-2011 me pareció una clase muy divertida y entretenida ya que consistía en realizar un contraanuncio de un anuncio que nos puso el profesor.
Ya que no nos fue posible hace runa grabación del contranuncio que realizamos voy a poner el dialogo que realizamos:
SOFAPOWEL
-¿Arto de sentirte deseado por allí donde pasas?
-¿Arto de ser el objetivo de las lobas de las discotecas?
-¿Arto de que las albañilas te echen piropos cuando pasas por obras?
Aquí tienes tu solución SOFAPOWEL!!!!!!
Cambia tus cachitas y esos abdominales fibrados por unas lonzas y una panza graciosa. No exhibas tabletas de chocolate, cometelas.Recubre tus vistosas fibras por kg de grasas.Olvidate de extrañas maquinas de gimnasio y cámbialo por este placentero sofá, la batamanta y una caja de donuts, y así además eres uno de los 10 primeros, recibirás de regalo un bote de manteca de 5 kg completamente gratis. Todo esto por el maravilloso y económico precio de 649,99 euros.
NO TE PIERDAS ESTA GRAN OPURTINIDAD DE DAR UN VUELCO A TU VIDA.

CLASE PRÁCTICA 21-10-2011 CONCEPCIÓN DELIBERATIVA DE LA EDUCACIÓN EN ACCIÓN

El viernes 21 de Octubre, realizamos una clase que me pareció muy interesante. En esta ocasión, la práctica se denominaba la concepción deliberativa de la educación en acción. En esta práctica nos distribuimos en dos grupos y en estos dos grupos se otorgaron unos papeles a cada alumnos que tenía que interpretar en el aprendizaje del saque de mano baja en el volei. Estos papeles consistían en representar a los diferentes tipos de alumnos que te puedes encontrar en una clase cuando vas a enseñar algo nuevo.
La clase práctica a mi me sirvió mucho para poder sentir en mis propias carnes lo que puede sentir un niño cuando no sabe hacer cualquier cosa o cualquier actividad, ya que a mí me toco el papel del alumno que no sabía realizar el saque bajo.

En el grupo en el que estaba yo pude observar que los que ya sabían realizar el saque bajo acaban aburriéndose en la clase porque les resultaba muy fácil realizarlo. También me gustaría hacer hincapié en los alumnos que hacían el papel de que no les interesaba nada la tarea. Para estos alumnos me pareció muy interesante el protocolo que comento un compañero que seguía él en estos casos.
1º Intentaba que le interesase la tarea.
2º Intentaba que no interfiera en el aprendizaje de los demás compañeros.
3º Si no se conseguía apartarlo del grupo.
Y digo esto porque es parecido a lo que utilizo yo en estos casos, y os voy a comentar una experiencia personal en la que encontré varias similitudes con la clase practica realizada.
Hace ya unos años cuando comenzaba a trabajar de monitor de actividades extraescolares, daba futbol-sala me toco un grupo muy heterogéneo, en el que de aproximadamente 16 alumnos que tenia, la mitad sabia ya jugar a futbol es decir eran capaces de pasar el balón y demás se podía hacer diferentes ejercicios en las clases, y la otra mitad no tenía experiencia previa con este deporte. Un ejemplo que me paso fue estando a 2 metros de un alumno le comente que me pasara la pelota y el cogió la pelota con las manos y me la dio a las manos.
De la mitad que no tenían experiencias previas la mayoría estaba ahí por obligación de los padres para que hicieran ejercicio y otros se había apuntando aún teniendo claro que no les gustaba esto.
Yo intentaba dividir la clase en grupos y que cada grupo tuviera a varios alumnos de los hábiles para ayudar a los menos hábiles, también los dividía en hábiles y no hábiles y les mandaba diferentes ejercicios y yo iba supervisándolos y corrigiendo a cada grupo, pero no funcionaba ya que si miraba a un grupo el otro había lo que quería.
Finalmente hable con los alumnos y me comentaron sus interese y descubrí que algunos lo que querían era jugar y pasarlo bien, otros querían escalar y otros querían estar en su cosa o hacer otra cosa que no fuera jugar a futbol.
Lo que sucedió al final es que estos alumnos se apuntaron a otras actividades en las que estaban mas a gusto y más cumplía con sus intereses.

CAMINO DE SENTIMIENTOS

ESTE VIDEO HACE REFERENCIA AL TRABAJO REALIZADO EN LA CLASE PRACTICA DE CONSTRUIR UN MURAL. HACE REFERENCIA A LOS SENTIMIENTOS QUE HACIAMOS REFERENCIA EN NUESTRO CAMINO.

NICK HOMBRE SIN BRAZOS NI PIERNAS

¿DESPUÉS DE VER ESTO, PODEMOS DECIR QUE LAS LIMITACIONES QUE TENEMOS SON FISICAS O PSIQUICAS, ES DECIR NO PODEMOS O NO QUEREMOS?

CARRERA SOLIDARIA

Estaba viendo el blog de mi compañero Christian Rodríguez, y me ha parecido muy interesante la entrada que ha publicado de deporte y salud y me gustaría relacionarla con un acto parecido que ocurrió este verano en mi pueblo en las carreras populares.

Todos los años el último sábado del mes de agosto, se realizan las carreras populares en las que participa todo el mundo que quiera en su respectiva categoría.

Pero este año era diferente a todos los anteriores, ya que había que pagar una inscripción de 3 euros para colaborar con la Asociación Española contra el cáncer y recibías una camiseta conmemorativa del acto.

La sorpresa el día de la carrera fue la grandísima participación de corredores que hubo que multiplicaba por cuatro la participación de años anteriores.

La reflexión que obtengo tras esta experiencia es que actualmente la sociedad está muy concienciada con este tipo de enfermedades y está dispuesta a colaborar en más acciones benéficas como esta.

COMPARATIVA DE IMÁGENES

Experiencia Personal

CLASE PRÁCTICA DE EDUCACION DEL MOVIMIENTO.

El pasado viernes realizamos una práctica, en clase de educación de movimiento, que consistía en realizar un poster donde poder  reflejar lo trabajado en las clases teóricas.

La actividad me resulto muy útil, por varios aspectos como la gran participación del grupo, las facilidades puestas por el profesor a la hora de elegir tema o ayudarte a enfocar lo y por la aplicación práctica de los contenidos teóricos.

En general los murales estaban muy bien realizados y de todos se aprendía algo ya que cada explicación tenía un punto de vista diferente, dependiendo del enfoque que le daba el grupo y eso facilitaba un intercambio de conceptos teóricos.

Por ultimo daré una breve explicación de los posters que realizo mi grupo centrándome en el poster de camino de sentimientos en el deporte ya que fue el poster mas visto por el resto de grupos, ya que el otro poster estábamos acabándolo de realizar.

En primer lugar comentar que el camino del deportista está ligado a diferentes estados de ánimo creados por aspectos internos o externo del deporte que afectan en su desarrollo, dichos sentimientos se pueden ver claramente a través de movimientos corporales.

Aqui os dejo la imagen del poster que he comentado.

Por último, aquí tenéis el poster terminado.

APARATO LOCOMOTOR

Acontinuación podemos observar en este vídeo, todos nuestros músculos y sus posibilidades de movimiento.

¿CÓMO NOS MOVEMOS?

Una divertida forma de trasmitir nuestros conocimientos a los más pequeños.

¿Oscar Pistorius tendría ventaja sobre sus rivales?

Acontinuación encontraréis un interesante artículo sobre Oscar Pistorius:

El atleta discapacitado Oscar Pistorius, que participará con el equipo sudafricano en los mundiales de Daegu, Corea del Sur, cuenta con 10 segundos de ventaja gracias a las prótesis de fibras de carbono con las que compite en ambas piernas, según el científico sudafricano Ross Tucker.

El profesor del Departamento de Ciencia del Ejercicio y Medicina Deportiva de la Universidad del Cabo, consideró que por su condición, el atleta sudafricano contaría con una ventaja clara sobre sus rivales en las competencias que se llevarán a cabo del 27 al 4 de septiembre próximos.

Pistorius, quien sufrió doble amputación y corre con dos prótesis de fibra de carbono, fue habilitado para participar en el Mundial, aunque Tucker considera, en declaraciones al portal insidethegames.biz, que tiene ventaja.

“Creo que (Pistorius) no debería correr porque tiene una ventaja enorme. Incluso dos de sus propios científicos, que llevaron a cabo las pruebas para habilitarlo, han publicado recientemente un estudio en el que concluyen que su ventaja se puede cifrar en 10 segundos”, explica el científico sudafricano.

De acuerdo con Tucker, el sudafricano “usa 17% menos oxígeno que sprinters a baja velocidad, 7% menos que corredores de fondo y casi 4% menos que corredores de fondo de élite que ni siquiera fueron testados en el mismo laboratorio”, aseguró.

Además, manifestó que la introducción de tecnología podría convertir más adelante las carreras de atletismo en algo parecido a lo que se vive en la Fórmula Uno.

“No quiero ver un Fórmula Uno donde los ingenieros pueden juguetear con los materiales para encontrar medio segundo y eso me parece una posibilidad en este caso”.

Pistorius fue vetado por la Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo (IAAF) para competir con deportistas sin impedimentos físicos, pero la Corte Arbitral del Deporte (CAS) determinó en el 2008 que las prótesis no le aportan ninguna ventaja injusta.

Así, le permitieron participar en los Juegos Olímpicos de Beijing 2008 y en los mundiales de Atletismo del 2009, pero no logró las marcas establecidas, algo que sí realizó en este ocasión y estará en Corea del Sur en los 400 metros libres y en el relevo 4x400.

Las diferencias de que se habla se podrán observar ahora en la pista de Daegu.

El Economista.mx 15/8/2011